关于大专院校计算机教育论文

关于大专院校计算机教育论文 　1.1教育需求主体呈现多元性 　教育的效用不同于一般商品，教育的效用不仅能够提高受教育的经济收入，还能够提高受教育者的生活质量，同时也能够提高企业的经济效益，推动社会

关于大专院校计算机教育论文 1.1教育需求主体呈现多元性 教育的效用不同于一般商品，教育的效用不仅能够提高受教育 的经济收入，还能够提高受教育者的生活质量，同时也能够提高企 业的经济效益，推动社会的精神文明和物质文明的开展，所以社 会、政府、企业、个人均对教育有不同的需求，因此教育的需求主 体呈现多元性。所以，大专院校计算机教育在满足学生的求职需求 的同时，还要到达社会、企业对大专院校学生的能力的期望值。教 育需求呈现多元性，意味着计算机教育的多元性，大专院校的学生 不仅要学会专业的计算机根底知识，还需要熟练掌握相关专业软 件，企业也更乐于招聘熟练掌握相关专业软件的应聘者。 1.2教育需求主体的预期满足及过程满足 对于商品来说，购置者购置商品之后即可在消费商品中得到精 神、物质上的满足，教育消费不同于商品消费，教育需求源于预期 判断的教育效用，源于预期满足。经济学角度下，学生对于教育的 效用的满足，不仅仅局限于对教育过程的满，而是为了获得更好的 职业和更好经济地位和社会地位。从个人教育需求角度来说，父母 花钱让女儿、儿子念书，是为了获得教育效用。所谓教育需求主体 的过程满足指的是受教育者在教育过程中，对承受的教育体系、掌 握的技能、所学的课程的满意度，这个满意度对学生有很大的影 响，满意度越高，学生的学习热情越高涨，掌握的技能越多。 2.1合理设置计算机教育课程 设置的计算机教育课程，必须要满足学生的就业需求，为了突 出大专院校的学生的操作能力和应用能力，需要设置相关的软件课 程，例如在环境艺术设计专业中开设Skethup、Photoshop、3DMAS