人教版小学数学六年级上册《5圆圆的认识》赛课教案1

《圆的认识》教课方案一、教材剖析：“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础长进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞腾

《圆的认识》教课方案 一、教材剖析： “圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平 面图形和初步认识圆的基础长进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发 展的又一次飞腾。教材着重从学生已有的生活经验和知识背景出发，联合详细情境和操作 活动激活已经存在于学生脑筋中的经验，促进学生逐渐归纳内化，上涨到数学层面 来认识圆，领会到圆的实质特点：圆是到定点的距离等于定长的点的会合（“定点”“定 长”）。考虑到小学生的认知水平，教材并无给出圆的实质特点的描绘，但教材经过 察看与思虑、画一画等活动帮助学生逐渐对此加以领会，为学生到中学学习圆的定义供 给了感性认识和直观经验 二、教课目的剖析 （一）知识与能力目标： 1 ．使学生认识圆，知道圆的各部分名称． 2 ．使学生掌握圆的特点，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系． 3 ．初步学会用圆规画圆，培育学生的作图能力． 4 ．培育学生察看、剖析、抽象、归纳等思想能力． （二）过程与方法目标： 经过操作——察看——结论过程，学生理解与掌握相关圆的认识知识。 （三）感情与态度目标： 1 、数学源于生活，生活是知识的源泉。浸透辩证唯心主义认识论的看法，感觉 生活中到处有数学。 2 、经过检查学生身旁风趣的案例的活动，激发学生学习的兴趣。 三、教课重、难点 要点：理解和掌握圆的特点，学会用圆规画圆的方法． 难点：理解圆上的看法，归纳圆的特点． 四、学情剖析 35 人。 1 、本班学生是六年级的小学生，共 220 、学习使用本册教材从前，我充分必定了许多学生注意力在分钟后就不可以注意， 特别是当教师一味的讲，或发言时间长讲堂效能很低。讲堂不易平淡无奇。 3 、本班学生具备必定的语言总结能力，个别孩子踊跃性较高。 五、教课策略选择与设计