初二说明文微写作

说明文微写作指导教学设计命题人：武雪萍 审题人：初中语文组 时间：2017424 姓名： 【教学目标】明确说明文微写作要点：特征、结构、顺序、方法、语言。培养学生细致观察事物的能力，学会写微型说明文

说明文微写作指导教学设计 2017424 命题人：武雪萍审题人：初中语文组时间：姓名： ______________ 【教学目标】 明确说明文微写作要点：特征、结构、顺序、方法、语言。 培养学生细致观察事物的能力，学会写微型说明文。 培养学生热爱生活，热爱语文学习的情感。 【学情分析】 13049 我所带的初二年级班共有学生人，班级整体语文成绩优秀，课堂气氛活跃，学生思维敏锐，课堂教学过程 中常有一些意想不到的收获。但是学生在说明文写作过程中常会出现以下问题：审题不清、对象特征不明确、说明未紧 扣特征展开、运用说明方法不合理，语言不够准确等。 【教学重点】 明确说明文微写作要点：特征、结构、顺序、方法、语言。 培养细致观察事物的能力，学会写微型说明文。 【教学难点】 培养学生细致观察事物的能力，学会写微型说明文。 培养学生热爱生活，热爱语文学习的情感。 【教学过程】 一、课前准备 布置任务：将喜爱的一件物品带来学校，但先不要展示给你的同学，暂作保密，等到上课再做分享。 （注：工艺品、生活用具、文具等均可，大件物品、贵重物品、危险物品带照片分享即可。） 二、课堂导入 说明文作为一种应用性很强的文体，这几年常以微写作的考查方式在大大小小的考试中出现。大家请看学案课堂探 究部分，这就是一道中考原题。今天这节课我们就将以此题为例，对说明文微写作进行一次系统的探究学习。（板书： 说明文微写作） 2015 【•山西卷】说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢 8010 的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于字。（分） 三、情景表演 我知道，为了上好今天这节课，同学们事先做了非常充分的准备，将说明对象也带到了课堂上，但我们还处于保密 阶段，没有互相分享，所以大家的心都已经蠢蠢欲动了。这不，刚才课间我就听到了两个小伙伴的争论，为师一时不能 决，不如请这两位同学现场还原当时的情况，大家伙都给他们当一次裁判。 A 表演：老师今天让带一件喜爱的物品来，你带的啥 ：？ B 我，我不告诉你，老师不让说，那你带的啥 ：？ A 真小气，我和你迥然不同，给你看……嘿嘿，我才不给你看呢！ ： B :（气急败坏）不给看，我也知道我的东西比你的好。 A:• 我的一定比你的好 B• 我才不信，就你的审美 ： 1