小学语文情趣课堂的构建

小学语文情趣课堂的构建 从教学角度来看，情趣与学生的学习交相辉映。“情趣是认识的前提，教学过程离不开良好的情感的参与，否则不会取得好的教学效果。”就小学语文的教学而言，新课程改革也对其做出“为学

小学语文情趣课堂的构建 从教学角度来看，情趣与学生的学习交相辉映。“情趣是认识的 前提，教学过程离不开良好的情感的参与，否则不会取得好的教学效 果。”就小学语文的教学而言，新课程改革也对其做出“为学生提供 语文学习兴趣，让学生成为语文学习的主人”的规定。在此发展状态 下，让“情趣”溢满小学语文教学的课堂成为了一种必要的教学策略， 引导学生进入好学、乐学、善学的理想境界之中，在愉快的阅读教学 氛围中求知启情，形成高尚的审美情趣，真正实现语文教学效率的优 化。 一、明确情趣教学内涵，打通教师与学生的生命世界 顺应新课程改革的发展趋势，“情趣”逐渐融入到小学语文的教 学过程中并得到相应的实践。关注课堂整体、重视教学方式、注重情 趣与理趣的有机统一、促使人生实践与学习活动的协调是情趣教学的 重要思想内涵。在此基础之上，教师在情趣教学过程中要遵循四个方 面的要求:(1)把握小学生的认知规律，明确表象思维在小学阶段的儿 童中占据主导地位。(2)帮助小学生形成持久动力，真正做到让“兴 趣”成为小学生的老师。(3)在情趣与理趣的交融中深化小学生对生 命的体验。(4)在与知识的融合中，帮助小学生感受人文精神的力量。 15 第页共页