依托机器人创新平台提升人才培养质量

依托机器人创新平台,提升人才培养质量 结合中国矿业大学机器人创新实验室实际运行情况，在创新实验室活动内容、实验室日常管理方法和学生参与机制等方面进行了探索，形成了基于提高学生创新实践能力和团队合

17 第页共页 依托机器人创新平台,提升人才培养质量 结合中国矿业大学机器人创新实验室实际运行情况，在创新实验 室活动内容、实验室日常管理方法和学生参与机制等方面进行了探索， 形成了基于提高学生创新实践能力和团队合作精神为培养目标的运 行新模式。机器人实验室利用率创新创业型人才机器人一种集合了机 械、电子、计算机、人工智能等多种技术在内的可编程和多功能的机 电综合体。机器人一般由执行机构、驱动装置、检测装置和控制系统 等组成。一般可以开设电工、电路、数电、模电、单片机、PLC、动 力学仿真、自动控制等实验课程，基本上满足本科教学的需要。机器 人是多学科交叉的综合体，是最典型的一种机电一体化技术，在机器 人方案设计、零部件设计与制作、控制系统软硬件设计及提高可靠性 和稳定性等方面都有大量工作要做，并为学生提供了多学科、多领域 的学习机会。一、现有实验室教学模式创新教育是以培养人的创新意 识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，是以发掘人的 创造潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，以实 现人的全面发展为目的的教育，旨在培养创新型人才。然而，当我们 以实验教学在人才培养中所应发挥的作用为依据，审视和反思传统实 验教学模式时，就会发现传统实验教学远远没有达到其应有的培养目 标。1.重视不足高校是知识创新、传播和应用的主要基地，加强高校 实验室资源建设，提供水平高的并且配套率高的实验设备，是实现创