合理有效地利用和开发教学资源,上出有特色的数学课[修改版]

第一篇：合理有效地利用和开发教学资源,上出有特色的数学课合理有效地利用和开发教学资源,上出有特色的数学课 教学资源也称课程资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程教学有用的物质和人力。课程资源

, 第一篇：合理有效地利用和开发教学资源上出有特色的数学课 , 合理有效地利用和开发教学资源上出有特色的数学课 教学资源也称课程资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程教学有用的物质和人力。课 程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程 资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。我们所要探讨的是广义的课程资源，即课程实施所需要的资源。 目前已经出现多种对课程资源进行划分的方式。 一种是将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形 的物质资源；无形资源的范围更广，可以包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。 一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。素材性课程资源包括知识、技能、经验、 活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素；条件性资源包括直接决定课程实施范围 和水平的人力、物力和财力，如时间、场地、媒介、设备、设施和环境等因素。 一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源利网络化资源。校内资源主要包括本校教师、学生、学 校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电 VCD 影片、录音带、、电脑软件、教科书、参考书、练习册以及其他各类教学设施和实践基地等；校外资 源主要指公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、家长、校外学科专家、上级教研部门、学校设施、研究 机构、有关政府部门、其他学校的设施、学术团体、野外、工厂、农村、商场、企业、公司、科技活动中 心、少年宫、社区组织、电视、广播、报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源；网络化资源主要指 多媒体化、网络化、交互化的以网络技术为载体开发的校内外资源。 在数学教学中，如何开发和利用各种课程资源为我们的教学服务呢？通过学习，我的理解可归纳为三 点： 一、有效地利用学生的课堂表现 1. 有效地利用学生的课堂表现 学生是重要的教学资源。对于学生的精彩表现，我们可以通过表扬、介绍、评价、推广等方式内化为 大多数学生的学习成果。在教学过程中，学生的错误也不容忽视，作为教师，不回避学生的错误，让学生 敢于暴露自己的错误，给学生改正错误的机会，并通过同伴的交流，汇报反思自己的错误，分析自己错误 产生的原因，这样有利于学生认识错误并改正错误。 2. 有效地利用学生的思维差异 学生的思维差异也是重要的教学资源。学生是有思维个性的鲜活的人，他们在遇到同一个问题时，会 根据已有的学习经验和思维模式去寻求答案，鼓励学生从不同角度去展露自己的做法、想法，允许学生用 自己喜欢做的同时进行理性分析，从多种方法中找到简捷的方法，进一步升华自己的思想为今后解题提供 帮助。 二、合理地利用远程教学资源