间接言语行为理论对外语教学的启示

间接言语行为理论对外语教学的启示 摘要:本文探讨了间接言语行为理论在实践中的具体运用,以及对外语教学的启示。在人际交往中,为了礼貌或双方面子的需要。人们往往避直就曲,顾左右而言它,让对方领会其真实

间接言语行为理论对外语教学的启示 摘要:本文探讨了间接言语行为理论在实践中的具体运 用,以及对外语教学的启示。在人际交往中,为了礼貌或双方 面子的需要。人们往往避直就曲,顾左右而言它,让对方领会 其真实意图,进而完成交际行为。这就对我们的外语教学提 出了新的要求,它要求外语教学不应仅仅局限于语法训练、 语言训练,而应加强语用功能的分析、训练,只有这样,学习者 的英语表达才具有社会接受性。 关键词:间接言语行为理论;外语教学 一、间接言语行为理论 言语行为理论是由英国哲学家约翰,奥斯丁于1955年提 出的。他认为同一个话语同时具有三种行为:以言指事,以言 行事,以言成事。有人亦把它称为言内之力,言外之力,言后之 力。其中以言行事(言外之力)是核心。奥斯丁的学生塞尔将 之冠以间接言语行为的名称。通过间接言语行为的运用,说 话者能够传达不便明说的含义。以下几组实例就是间接言 语行为在交际中的具体运用: 例1:A:That'sthetelephone. B:I'minthebath.