漫谈文化差异下英语探讨式教学论文

漫谈文化差异下英语探讨式教学论文 漫谈文化差异下英语探讨式教学论文预读: 摘要:一、民族及宗教差异这一差异容易被大部分教师所忽略,虽然具有这一文化属性的学生不多,但这一特征现实存在,而且对学习者对语言

漫谈文化差异下英语探讨式教学论文 :: 漫谈文化差异下英语探讨式教学论文预读摘要一、民族及宗教差异 ,,, 这一差异容易被大部分教师所忽略虽然具有这一文化属性的学生不多但这一特征现实存在 ,, 而且对学习者对语言及文化的认知影响很大教师了解并尊重学习者的民族及宗教文化将有 .. 利于语言教学学习者的相关族群与宗教文化也可以成为语言教学者的教学资源 二、尊重学习者多元文化的探究式教学 ,. 基于学习者多样性的特征学习者可学习更多关于不同的文化知识与观点教师应在课堂教学 ,.: 中引导学习者进行不同议题的探究探究式教学具有以下特征 () 一心理安全的学习环境 , 在语言课堂中有些学习者由于学习经历、社会地位及经济状况在学习过程及课堂中缺乏心 .,,, 理安全感探究式教学应该积极鼓励学习者发言并期望他们能很自在地进行学习因此教师 ,,, 应营造一个安全的教室气氛学习者不会因为自己和他人不同遭致异样的眼光不会因上课 .,, 发音及发言内容的问题被同学取笑每一位学生都应被尊重包括他的家庭、文化、思想等每 ,,. 一位学生除了展现自身的文化也应尽可能去理解他人的文化进而彼此尊重、包容 () 二每位学习者拥有发言权 ,, 能够促进成人学习者发展的课堂应对赋予每一位学生发言权课堂是一个合理的沟通情境每 ,, 一个人有权为自己的社会文化知识与历史发声发言的权力是平等的不因成绩高低、文化、 .,, 阶级、性别而有不同教师应引导学生尊重每个人的发言权鼓励同学间进行对话除了针对学 ,,, 习内容进行对话还能觉知自己所说的话并能清楚地说出自己的想法进而对其他同学发言 ,,,. 的内容进行深入的思考了解其想法吸取别人之优点 () 三面对并欢迎各种差异 ,. 成人教学课程应当面对、包容甚至欢迎各种差异在课堂中教师可与学习者分享其不同的文 ,., 化经验及对事件的看法促发学习者也能分享自己的文化和观点课堂应是一个民主的场所 ,,, 各种不同的观点都应被重视并使学习者获得技能和态度检测各种知识的正当性及适切性 . 以便适应复杂的社会 三、探究法教学的教师素养 GenevaGay(commitment)(caring) 教师是教学能否成功的关键以敬业、关怀、能力 (competence)(confidence)(content)2. 、信心与满意的概念说明教师的必备特质［］在课堂中更 ., 为重要的是文化回应性教师在外语教学中需要具备对多元文化的敏感度欣赏包容学生的差 ,,3. 异性主动关怀文化背景对学生的影响并引导学习者学习与欣赏文化差异［］教师在教学 . 中应利用学生的文化特质与生活经验来丰富学生的课堂参与机会就笔者的课堂教学及参与 ,, 其他教师的课堂经验来看教师在教授语言之中做英汉文化比较时大多涉及英美国家与中国 , 的汉族文化较少关注到学生的生活经验、知识、语言、族群性、性别、阶层、地域及信仰 .. 等因素对不同文化差异缺乏敏感性将很难进行探究式教学 四、外语课堂探究式教学的实施 () 一探究式外语教学的特点与目标 ,, 探究式教学最大的特色是同学及师生间的互动与合作学习在探究学习的过程中学习者的学 ,., 习是靠观察和做而不是靠听和说当学生使用探究式教学进行外语学习时外语超越了传递 ,, 信息的工具而成为一种思想沟通的形式表达着学习者对人生世界的观点看法成为人的心灵 ,“”. 及其生活情境的一种反映这正是哈贝马斯的交往理论中所说的理想语言情境此 ,, 时语言则是知识的一种表象语言教学的目标应通过这个表象使学习者理性且客观地了解知 ., 识被建构的方式探究式外语教学的另一教学目标在于从学生的生活经验出发使得学生的不 .,, 同文化成为教学资源此外探究式外语教学目标除了提升学生的语言技能还应该鼓励学生 ,, 加强积极参与社会生活的能力比如批判性思维、决策能力、以及与不同文化群体者交流的