长方体的体积教学设计和反思

《长方体的体积》教学设计与反思课题：长方体的体积科目： 数学教学对象： 五年级学生课时：第3课时 提供者：高良英 单位： 蒙城县三义中心小学 一、教学内容分析教学内容：北师大版五年级数学

《长方体的体积》教学设计与反思 课题：长方体的体积 科目： 数学 教学对象： 五年级学生 课时： 第3课时 提供者：高良英 单位： 蒙城县三义中心小学 一、教学内容分析 教学内容：北师大版五年级数学下册P41-43 本课是在学生已经基本认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计算，掌握了体 积的概念和常用的体积单位的基础上进行教学的。本节内容重点是引导学生探索长方体 体积的计算方法。主要包括“比一比”、“做一做”、“说一说”三个栏目。“比一比” 的目的是让学生感知长方体的体积与它的长、宽、高有关，为进一步自主探索长方体体 积的计算方法打下良好的基础。“做一做”的目的是让学生通过用小正方体摆长方体这 个活动，探索长方体体积的计算方法。“说一说”的目的是引导学生思考如何计算正方 体的体积。 学习体积的计算，使学生进一步体会到知识来源于实践、用于实践的道理，掌握一些研 究问题的方法。并且对学生空间观念的形成有着重要的意义。同时为学习体积单位之间 的进率打下基础。 二、教学目标 1．结合具体情景和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计 算长方体、正方体的体积，解决一些简单的实际问题。 2．在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。 3．主动寻求解决问题的方案，积极参与小组合作学习，体会到合作交流的价值。 三、学习者特征分析 五年级的学生已经掌握了一些数学基础知识和学习数学的基本方法，具备了一些基 本的解决数学问题的能力和技巧。大部分学生具有较强的自我发展的意识，对有挑战性 的任务很感兴趣。这使得我们在学习素材的选取与呈现，以及学习活动的安排上除了关 注数学的用处之外，也应当设法给学生经历做数学的机会，使他们能够在这些活动中表 现自我、发展自我，从而感受到数学学习是很重要的活动，初步形成并学会数学地思考。 此外，学生已经学过长方形等基本图形，对长方体、正方体有了认识与了解，因此对本 节课的内容理解起来并不是难事，关键是如何利用他们对实践及探究活动的热情，让他 们在活动中建立数学模型的数学发现的过程。 四、教学策略选择与设计 数学课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验