小学高年级有效识字教学方法的研究

小学高年级有效识字教学方法的研究 　摘 要：高年级学段识字教学虽然不是教学的重点，但由于识字写字是阅读和写作的基础，再加上语文学科工具性这一特点，确定了识字教学在小学语文高年级教学中仍然有着重要的地

小学高年级有效识字教学方法的研究 摘要：高年级学段识字教学虽然不是教学的重点，但由于识字写字 是阅读和写作的基础，再加上语文学科工具性这一特点，确定了识字教学 在小学语文高年级教学中仍然有着重要的地位。我们应充分认识高年级识 字教学的重要性，潜心探究高年级识字教学规律，努力改进识字教学方法， 有效提高教师识字教学的效率和学生独立识字的能力，使学生学得活，学 得有兴趣，记得牢。 关键词：高年级；有效识字；方法 汉字源远流长，博大精深，是中国文化主要的载体。郭沫若先生也曾 说过：“识字是一切探求之第一步”。因此，在小学语文教学中，教好汉 字是重中之重。《小学语文课程标准》对高年级识字教学的要求是：认识 常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写，并能在阅读和习作中正确 地理解和运用。 但是长期以来，许多老师认为高年级语文教学的主要任务是培养学生 的阅读和写作能力，识字教学不应是教学的重点，以至于在课堂教学中淡 化了字词教学，致使许多生字词成为学生阅读和写作的拦路虎，严重制约 了学生语文素养的提高。要改变这种现状，高年级语文教师应该选择行之 有效的识字教学方法，灵活多样地引导学生识字，使学生举一反三，触类 旁通，学得活，学得有兴趣，记得牢。下面是我在研究高年级有效识字教 学中的一些做法：