中考物理复习方法：浅谈物理总复习的一点心得

以问题激起课堂的生命力中考物理复习方法：浅谈物理总复习的一点心得 从事一线教学的老师经常有这的困惑：有些学生，“双基”比较牢固，一些公式、定律、滚瓜烂熟，但一到考试，得分却不高，形成了一种“学生上

以问题激起课堂的生命力 中考物理复习方法：浅谈物理总复习的一点心得 从事一线教学的老师经常有这的困惑：有些学生，双基比较 “” 牢固，一些公式、定律、滚瓜烂熟，但一到考试，得分却不高，形成 了一种学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题的怪圈 “” 现象。通过连续近十年的毕业班的物理教学，我觉得有相当一部分原 因存在于老师身上：老师讲学生听，把学生当成一个大的容器，教师 只是负责把物理知识像水一样的注入，这样必然导致复习效率低，学 生也不堪重负，导致在解答新的问题上，学生就会束手无策，无从下 手。我认为这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。所以，我 们必须对物理复习课进行改革，向分钟要质量，要效益。在平时 45 的教学与反思中发现当老师提出一些创设性的问题或与生活密切相 ; 关的知识时，学生则精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反 映了学生需要通过问题来复习基础知识。问题是课堂的生命，没 “” 有问题的课堂是没有生命力的所以我个人认为复习课的一些主要环 , 节一定要以问题为开路先锋，变教师先教为学生先学，变被动接 "” 受为自主探究，变教师满堂灌为疑难点拨。具体做法如下； 一复习课的第一环节知识再现的处理：以问题唤醒知识，以 .“” 知识提升能力。 教师在具体教学中，以题目开路，将每个知识点一问题的形式呈 现，让学生自我完成，从而唤醒对所学知识的记忆，但题目难度一定 要适中，不可过简，太简单学生会感到食之无味，兴趣索然；也不可