一年级下册《整十数加减整十数》教学设计

《整十数加减整十数》教学设计教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。

《整十数加减整十数》教学设计 教学目标： 1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整 十数口算的方法，并能正确计算。 2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意 识。 3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识， 感受算法的多样性，培养思维的灵活性。 4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。 教学重点： 整十数加减整十数的计算方法。 教学难点： 计算的算理、算法。 教学准备：课件、小棒、计数器。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、开火车口算2+3=6-2=5+4=7-4=3+4=9-4= 2、我会填8个十是（），5个十是（）。60里面有（）个十。 90里面有（）个十。 3、我发现 10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90 （1）这些数有什么特点？（2）这些数都叫（）。 二、探索交流，解决题目。 1、教师出示例题一的情境图。 师：从这幅图上你看到了什么？你能提出数学题目吗?预设：学生提出 题目：一共有多少本书？ 2．解决10+20. 我们先来一起解决这个题目：一共有多少本书？应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书：10+20=30 （1）同桌讨论10+20的计算方法。（2）交流汇报：你们有哪些方法？ a．数的方法：10、20、30. b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以 10+20＝30