没头脑与不高兴读后感字

没头脑与不高兴读后感2000字 　《没头脑和不高兴》读后感　今天，有幸聆听了小学语文教学大师窦桂梅老师执教的《没头脑与不高兴》整本书阅读指导课，短短的四十分钟，虽说隔着屏幕，但窦老师在课堂上的每一

没头脑与不高兴读后感2000字 《没头脑和不高兴》读后感 今天，有幸聆听了小学语文教学大师窦桂梅老师执教的《没头脑与 不高兴》整本书阅读指导课，短短的四十分钟，虽说隔着屏幕，但窦老 师在课堂上的每一句话，每一个环节的设计都令人强烈感受到了大师高 超的教学艺术，也深深地为窦老师课堂上的风采而折服。 一、折服于窦老师极强的语言表现力。 低年级的课堂，最追求的是一个“趣”字，因为二年级的学生活泼 好动，注意力难以集中，如果没有一个极其吸引孩子的课堂氛围，是很 难达到预期效果的。在窦老师课堂上，没有丁点老师的架子，大师的威 严，富有童趣的语言，极大的拉近了孩子与老师的距离。对学生的称呼 最多的是“亲爱的同学们”，其中还出现了“宝宝”的称呼，孩子发言 与别人不一样的时候，窦老师说：“你和他说的好好不一样……”不时 的，窦老师就会像孩子一样，小跑着，摇头晃脑的跑到发言的孩子面前; 当那位孩子说应该叫任溶溶为老老爷爷时，窦老师哈哈大笑，爽朗的笑 声带动了在场的所有学生和老师，屏幕前的我也不禁笑出了声。反思我 们的课堂，我们的很多老师上课时总是会“端”着，课堂上程式化的语 言，把小小的孩子搞得像个小大人，讲述的味道让本该妙趣横生的内容 变得枯燥无味。还有的老师课堂上语速过快，导致孩子们还没能弄明白