焦点解决短期治疗(Solution-focused

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十一月號中華民國九十七年十一月五日 特教月報 焦點解決短期治療（Solution-focusedbrieftherapy，SFBT） 臺灣師大心輔系許維素教授下篇 【例外架構2】 與其教學生新的，不如先探討他已會的。多做對的，就無法做錯的。先多讓學生做有用的--不 會更糟。 例如，有一個媽媽教了一位特殊生，每次教東西都要教20遍才會，媽媽很生氣找輔導老師晤 談。SFBT的老師會這樣跟媽媽說：「為了讓他學得更好一點，教他20遍是需要的！你的堅持是對 的。至少你希望這個孩子是好的，是跟一般人一樣的。」 --問題不是問題，處理問題的方式才是問題 --你一定有一個重要的理由 --這行為何以有幫助？ --如果...（方法）適合嗎？你是怎麼判斷的？ --以其目標輕輕挑戰其不合適行為，符合青少年的自主意識並訓練自我負責 例子 一早要出門，父親自己穿短袖，卻給孩子穿毛衣，孩子想脫，爸爸說：「你會冷」孩子說：「那你 怎麼穿短袖？」爸爸說：「我不冷，你會冷！」孩子會錯亂。因為孩子明明覺得不冷，可是爸爸說他 會冷。其實爸爸應該說：「我擔心你晚上回來，天氣變不好，你可能會覺得冷！」 學生作弊，抓過來談，不是破口大罵他作弊。SFBT的人會說：「你為什麼要作弊呢？」孩子 回答：「考不好，媽媽會一直罵。老師也只在意功課好的同學。」SFBT說：「你作弊表示至少你很 在乎成績，會在意成績很不錯耶！但是作弊對你有什麼幫助呢？」「你以前考試成績也有不錯的時 候，你有什麼方法呢？」「你很在意成績是很好的，可是用作弊這個方法是不對的。」 師長生氣之前應該多說：「你一定有個重要的理由讓你做了這件事，來，說說看！」等他說了， 再教他正確的方法。也要多說：「我不懂耶，為什麼你要.........（做那一件不好的事）？」 升學晤談時，如果家長堅持要小孩安置建中，可以問媽媽：「你是從哪裡判斷出，他可以念建 中？」 輔導的時候可以學生討論，一般人碰到這種問題的時候，可能會有哪幾種選擇？然後學生逐一 講出來的時候，可以繼續跟他討論，那你會怎麼選擇？ 一個因為女朋友跑了、自殺未遂的孩子又再度割腕，問他原因，他覺得做錯就該被罰，所以割 腕。因為他以前小時候只要在家做錯事，就被罰站在陽台罰站吹冷風一整晚，所以他不容許自己犯 錯！ 1