浅谈对高职院校课程教学中提升学生职业能力的探讨

浅谈对高职院校课程教学中提升学生职业能力的探讨高等职业教育归根结底是对受教者职业能力的教育，这种职业能力包含工作需要的基本能力、专业能力和关键能力。在中国制造2025、双创和一带一路等重大国家战略的推

浅谈对高职院校课程教学中提升学生职业能力的探讨 高等职业教育归根结底是对受教者职业能力的教育，这种职业能力包含工 作需要的基本能力、专业能力和关键能力。在中国制造2025、双创和一带一路 等重大国家战略的推动下，高等职业教育将提供技术技能人才支撑，政府和社 会各界对高等职业教育的发展越来越重视。按照国务院要求，2020 年我国将形 成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，高等职业教育规模占高等教 育一半以上，引导一批普通本科高校向应用技术类型高校转型。由于职业教育 专业针对性强、符合市场需求，高职大专院校的初次就业率甚至超过众多211 本科。专业课程教学是高等职业教育教学的重要组成部分，是培养学生职业能 力、职业素质和职业忠诚度的重要一环，对学生职业能力的塑造具有重要的意 义。1 职业能力对于高职院校学生的重要意义 1.1 是职业教育区别于普通高等教育的优势 人社部最新数据显示，2016 年高校毕业生是765 万人，比去年增 加16 万人，而且中职毕业生和初高中毕业以后不再继续升学的学生大约也是 这个数量。青年的就业群体加在一起大约有1500 万左右，就业形势非常艰 巨。就我国目前的经济形势而言，已经历农业经济时代，在工业经济时代发展 至知识经济时代的过渡期。在这个过渡期，最稀缺的是技能型人才和能将知识 发生转化率的人才，而现在培养的大学生基本都是复合型人才。大学生就业难 和企业招工难是现代教育体制下面临的现实问题，这与普通高等教育重理论轻 实践的教育教学观念是息息相关的。与之相比，职业教育的目的是培养应用人 才以及具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相 比较，职业教育侧重于职业能力的培养，能够满足企业对高技能型、应用型人 才的需求，在社会上受到了越来越广泛的关注。 1.2 是职业教育取得社会认同的基本要求 职业能力是衡量职业教育好坏的依据，而职业能力的强弱不仅取决 于教育内部的自我评价，更重要的是取决于社会的集体认知，尤其是学生家长 及用人单位的认知。当学生家长切实看到子女在职场中的表现和获得的认可 时，从中获得更多的成就时，职业教育的质量才会被更多的人发现和认可。当