人教版化学九年级下第十单元 《课题2 酸和碱的中和反应》教案

?课题2 酸和碱的中和反响?教案课程标准：〔一〕身边的化学物质——生活中常见的化合物1、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性2、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响〔二〕物质构成的奥秘——微粒构成物质1、

?课题2 酸和碱的中和反响?教案 课程标准： 〔一〕身边的化学物质——生活中常见的化合物 1、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性 2、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响 〔二〕物质构成的奥秘——微粒构成物质 1、认识物质的微粒性 ,知道分子、原子和离子都是构成物质的微粒 2、能用微粒的观点解释某些常见的现象 教材分析： 中和反响是第十单元课题二中的第一课时 ,即建立了酸与碱之间的联系 ,又为盐与复分解反响奠定了根底。同 时还为高中学习中和滴定作准备 ,而且使学生能充分了解化学与生产生活的联系。 学情分析： 通过以往知识渗透 ,以及一些生活常识学生已经有了简单的中和反响的概念 ,因此在情感上学生很希望能进 一步了解中和反响的实质；另一方面从以前的探究活动中学生已经拥有了一定的自主探究能力 ,所以在技能上能 较好设计并分析中和实验的探究过程。对于中和反响发生的实质 ,学生从?分子与原子?中已经初步建立微粒观认 识化学反响本质 ,之后在?离子?中又认识阴阳离子 ,初步了解了氯化钠的形成 ,在?溶液的形成?中知道了溶质 以分子或离子在溶剂中存在 ,最后又通过?酸和碱?的学习了解到酸和碱在水溶液中会解离出离子 ,这些都使学 生具备了从微观角度认识物质和反响的能力。 教学目标： 〔一〕知识与技能 1.通过实验探究知道酸和碱之间能发生中和反响 2.结合微粒的观点初步认识中和反响的实质 3.通过阅读课本、查阅资料等途径了解中和反响在实际中的应用 〔二〕过程与方法 1.通过实验探究学会借助指示剂判断中和反响发生的实验方法 2.通过分析盐酸与氢氧化钠的反响初步感受从个别到一般的思维方法 〔三〕情感态度与价值观 1.通过参与实验探究过程 ,培养勇于创新和实践的科学精神 2.在了解中和反响应用的过程中感受化学与人类生活、生产的密切关系 教学重点： 1、重点：知道酸和碱之间能发生中和反响 2、难点：结合微粒的观点初步认识中和反响的实质 ,通过实验判断中和反响的发生 教学方法和手段、重难点突破： 本节课主要采用“提出问题、启发诱导、实验探究、归纳总结、多媒体辅助教学〞等教学方法。 1、用微粒的观点解释中和现象主要采用提出问题、启发诱导等手段进行理论分析 ,引领学生进行知识迁移。 2、能用酸碱指示剂判断中和反响是否发生主要采用实验探究、归纳总结等手段 ,引导学生进行自主探究。 教学过程： 〔一〕生活情景引入主题 课件展示：河北某硫酸厂排放废水 1/ 3