六年级语文教学案例

语文教学案例批评的艺术新密市米村镇贾寨小学 王德金新课程理论强调：“教育不主张溺爱，不迁就，批评要适时适度，就事论事，而不能就事论人，惩罚也不能伤害到学生的自尊为前提

语文教学案例批评的艺术 新密市米村镇贾寨小学王德金 新课程理论强调：“教育不主张溺爱，不迁就，批评要适时适度，就事论事， 而不能就事论人，惩罚也不能伤害到学生的自尊为前提，明确指给学生弥补过失 的方法。使学生体会到老师及家长的信任和宽容。”新课程还指出：“在教学中 还要求教师要善于用两只慧眼观颜察色，了解学生的一言一笑，一颦一笑，学生 的性格特点因材施教，这样才能达到理想的教学效果。”因此，在教育学生的过 程中，对犯错的学生批评都在尊重学生自尊心的前提下力求点到为止，适可而止， 让他们幼小的心灵不受到伤害，从而使他们改正错误，又受到教育。 我们班是一个45名学生的班级，常常因为有些同学的作业不交,或者做得很 乱，批阅起来十分地困难而惹得我很恼火。其中有一名成绩优秀的学生，就因为 作业每次很乱，我单独叫他到办公室批评了好几次，有几次，我还当着全班同学 的面批评了他。现在想起我当时批评他所用的语言及行为，实在很后悔。因为不 但没有起到好的效果，反而他和我在以后的日子中有了抵触情绪和隔阂，有时干 脆作业不交，因此我非常的困惑与无奈。后来通过我仔细观察，发现他每次做作 业时总是好玩,好动，不专注，有时和前后同学说话，有时边做边哼着歌。结果 不能按时完成，到最后看到其他同学都交上了，他就急了，就潦潦草草、慌慌張 張的写。通过这么几次观察后，我开始反思我的批评方法。一次改完作业后，我 写了一张小纸条夹在作业本里面，上面写“慎子龙你很聪明、很活跃，你的学习 成绩老师和同学都是肯定的，是同学们一直学习的榜样，老师很欣慰。这里老师 对你有一个建议，如果你做作业时，能静下心来，专心完成，老师相信你的作业 一定会整齐起来的，过不了多久，你的作业也会是咱们班同学学习的榜样，试试 好吗？”第二天，我亲自发作业本，要求同学们认真看看昨天批阅的作业，我专 门留意慎子龙同学的反应，他用和氣、感激地目光看了我一下，然后他很珍贵地 把那张小纸条装进了自已的文具盒。结果第二天的作业比以前整齐多了，我用这 样的方式坚持了两三周，又利用发作业的时间给予表扬。后来我们班举办了“优 秀作业展评”，同学们向他投出了惊讶与赞许的目光。后来，我用同样的方法对 其他几名作业很乱的同学，结果效果很好，他们几个的作业批阅起来再也不费劲 了。