《铁和铁的化合物》化学教学反思

《铁和铁的化合物》化学教学反思 　　核心提示：素质教育的主渠道是课堂教学，落实素质教育的关键是培养学生的能力。课堂教学中教师的职责不仅是传道授业解惑。更重要的是培养学生的学习能力，以满足自身开展和社会

《铁和铁的化合物》化学教学反思 核心提示：素质教育的主渠道是课堂教学，落实素质教育的关 键是培养学生的能力。课堂教学中教师的职责不仅是传道授业解 惑。更重要的是培养学生的学习能力，以满足自身开展和社会开展 的需要。充分发挥学生的主体作用，使其积极地、主动地、广泛地 获取知识与信息，完成从应试教育到素质教育的转变，从而培养出 全面和谐安康开展的高素...素质教育的主渠道是课堂教学，落实素 质教育的关键是培养学生的学习能力。课堂教学中教师的职责不仅 是传道授业解惑。更重要的是培养学生的学习能力，以满足自身开 展和社会开展的需要。充分发挥学生的主体作用，使其积极地、主 动地、广泛地获取知识与信息，完成从应试教育到素质教育的转 变，从而培养出全面和谐安康开展的高素质人才。我在多年的课堂 教学中既重视教的过程，更重视学的过程；既重视对学生学习能力 的培养，更重视对学生学科素质的开发，大面积提高了教学质量。 本文以《铁和铁的化合物》一节为例，谈几点教学中的体会，以期 与同行磋商。 铁是过渡元素的代表，本节以铁的性质为重点，引出铁的化合 物和铁离子的检验。因此铁的性质，尤其铁的化学性质是本节的核 心。 研究物质的一般规律是：构造—性质—应用，这也是化学学科 学习的方法之一。 教学中教师引导学生根据铁的原子序数及其在周期表中的位 置，通过分析，画出铁的原子构造示意图，培养学生抽象思维能力 和发散思维能力。教师再着重讲解铁的原子构造特点：次外层不是 2个或8个电子而是14个电子。铁的价电子不只有最外层2个还有