七年级生物下册《人体内物质的运输》的教学反思

七年级生物下册《人体内物质的运输》的教学反思 　　通过本节课学习，学生根本上能够根据三种血管的特点加以区别人体血管，局部学生可以描述心脏的构造和功能，对血液的成分和功能也有一定的认识，在这一根底上能够

七年级生物下册《人体内物质的运输》的教学反思 通过本节课学习，学生根本上能够根据三种血管的特点加以区 别人体血管，局部学生可以描述心脏的构造和功能，对血液的成分 和功能也有一定的认识，在这一根底上能够根据教材提供的血液循 环的示意图描述体循环和肺循环的途径，在整个一节课的教师的教 学和学生的学习过程中有以下几点值得反思： 1、整个教学环节富有层次，思路清晰，教学过程( )中教师注 重发挥学生学习的主动性和积极性，使学生对人体内物质的运输从 感性上升到理性，知识得以升华。 2、教师教学准备非常充分，对学生的学习根底及学习状态分析 比拟到位，教学过程( )中能随时关注学生的学习状况，从而随时调 整教学方法，每一课时都注重激发学生学习新课的兴趣，利用多媒 体优势制作内容丰富的课件，使抽象的知识形象化。 3、教师教学除了关注知识内容的传授，也注重培养学生的多种 能力，如观察能力及思维能力的培养，学生通过本节课的学习，学 会了观察并分析三种血管的构造及功能特点，对心脏的构造及功能 也有一定的认识，能够在教师引导下观察并描述人体血液循环途 径。 4、教师设计教法时能考虑学生的学习情况及心理状态设置有效 的教学策略促使学生通过自主地学习获得知识和培养能力，但每课 时教师设计的教法显得雷同，留给学生动手的时机不多，使得局部 学生不能自始至终关注学习，从而使学习效果有所下降，在以后的 教学中教师可充分利用教材提供的材料组织学生进展自学，教师应 设计有层次的、和学生生活实际联系严密的、促使学生积极思维的 问题，使学生在一个真实的教学情境中主动学习，改变不良的学习