数学课程标准的基本理念解析

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数学课程标准的基本理念解析 数学课程标准的基本理念是研制课程标准的指导思想，也是解读课程标 准的基础，基本理念由两部分组成，一部分是教育和数学教育永恒的话题， 例如：基础教育永远都是为了学生的教育，话语不同，有时代性，本质是一 样的；另一部分是随着社会发展有变化的，例如，强调信息技术是现代社会 2011 发展的需求。《义务教育数学课程标准（年版）》分别从课程的总体要求、 课程内容、教学方式、学习评价以及信息技术五个方面来介绍课程标准的基 本理念。 第一条是总纲，是对义务教育阶段数学教育的总体的阐述：“数学课程 应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发 展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不 同的发展。”这一条明确了数学课程的作用和任务，强调既要面向全体学生 也要照顾学生的差异。这里强调两个重点，一是要人人都能获得良好的数学 教育，面向全体学生，使每一个学生都接受良好的数学教育，提高数学素养， 进而提高学生的公民素养。义务教育一个重要的任务就是使学生将来能够成 为一个社会需要的、良好的、各方面能够健康发展的公民。数学素养是学生 公民素养的一个重要组成部分，有良好的数学素养非常重要，良好的数学教 育就是让每一个学生获得他所需要的良好的数学素养。另一个重点是强调不 同的人在数学上得到不同的发展。因为每一个学生都要接受义务教育，而学 生个人的发展和原有基础存在很大的差异。良好的数学教育，不是所有的学 生都得到一样的教育，而是他们得到的机会是一样的，但最后的发展有可能 是有差别的。根据学生的智力的发展，根据兴趣各方面的不同，强调的是要