2021年《求商的近似数》教学反思范文
《求商的近似数》教学反思范文 《求商的近似数》教学反思范文 作为一名优秀的教师,我们需要很强的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是帮大家的《求商
《求商的近似数》教学反思范文 《求商的近似数》教学反思范文 作为一名优秀的教师,我们需要很强的课堂教学能力,教学的心 得体会可以总结在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢? 下面是帮大家的《求商的近似数》教学反思范文,希望能够帮助到大 家。 例题的巧妙改动给学生留出了更为自由发挥的空间,一句“能像 上题那样,保留两位小数得6.67吗?”的开放问题,导引着学生建立 条件与条件间的 ___,培养了学生根据条件生发问题的能力,提高了 学生收集、处理信息的水平。素质教育也可以说是学生主体教育,要 求教学过程是一个师生之间,生生之间的多边活动过程。课堂教学 中,学生的积极有效参与是促进学生主体性发展,提高学生素质的重 要保证和有效途径。 教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学 知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值,学习数 学知识,是为了更好地去服务生活,应用于生活,学习致用。因此, 在设计练习时,我设计了一系列与生活相关的`题目,使学生体会到 “求商的近似值”在生活中的用处,增强学习数学的兴趣。使学生亲 历了“做数学”的过程,学会了用旧知识解决新问题的策略,体验到 了学习数学的快乐。 自由探索与合作交流是《数学新课标》中提出的学生学习数学的 重要方式。教学实践也证明,在自由探索与合作交流的学习方式中, 学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。在本节课的实

