2022四年级数学上册6除数是两位数的除法4商的变化规律第2课时用商的变化规律简便计算教学设计新人教版

第2课时 用商的变化规律简便计算 教学内容课本第88页内容及第89～90页“练习十六”第2、3、8题。教学目标1.知识与技能：引导学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这个规律进行相关的计算。培养学生初

第2课时 用商的变化规律简便计算 教学内容 课本第88页内容及第89～90页“练习十六”第2、3、8题。 教学目标 1.知识与技能： 引导学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这个规律进行相关的计算。 培养学生初步的观察、概括的能力。 2.过程与方法： 引导学生经历提出猜想、举例验证、得出结论、实际应用的学习过程， 使学生理解商不变的规律的同时获得研究问题的方法。 3.情感态度与价值观： 在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，渗透“变与不变” 的函数思想和科学的研究态度。 教学重难点： 重点： 理解和掌握商不变的规律，获得探索规律的经验和方法。 难点： 用数学语言表达思考的研究过程，归纳概括商不变的规律。 教学过程： 一、 复习导入，感受新知。 根据720÷80＝9，直接写出下面的商。 720÷40＝________ 180÷20＝________ 720÷20＝________ 【学情预设】720÷40中，被除数不变，除数除以2，所以商反而要乘以2，结果为18； 180÷20中，被除数除以4，除数也除以4，所以商不变，结果为9； 720÷20中，被除数不变，除数除以4，所以商反而要乘以4，结果为36。 老师：根据你前面学习的经验，具体地说说被除数、除数怎样有规律的变化，才能保证 商不变？（学生分组讨论，教师总结。） 【学情预设】被除数乘一个数，除数同时乘相同的数（0除外），商不变；被除数除以 一个数，除数同时除以相同的数（0除外），商不变。 二、 合作交流，探究新知。 1.课件出示题目：780÷30＝____。—教材第88页例9第（1）题。 老师：这道除法算式中的被除数和除数有什么特征？ 【学情预设】被除数和除数的末尾都有0。 老师：请你用竖式计算这道题。（学生独立完成，教师巡视指导。） 【学情预设】利用商是两位数的除法法则进行计算。 4