《荷花》教学设计范例

《荷花》教学设计范例 　　《新语文课程标准》明确指出：学生是学习和开展的主体，阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。如何在阅读教学中引导学生探究呢？读中感悟，读中积累，培养学生良好的阅读能力。 　　１

《荷花》教学设计范例 《新语文课程标准》明确指出：学生是学习和开展的主体，阅 读教学应提倡自主合作探究的学习方式。如何在阅读教学中引导学 生探究呢？读中感悟，读中积累，培养学生良好的阅读能力。 １、集思广益，多形式学习课文生字，重点理解：花骨朵、莲 蓬、姿势、翩翩起舞和挨挨挤挤。 ２、初步感知课文，理清脉络，重点学习第２段。 ３、反复诵读，感悟荷花的美。 有层次的读，学习第２段，感悟荷花的美。 诵读课文有思维，有创新。 １、用一个词形容看到过的荷花。 ２、看荷花图片，再亲眼看到的荷花是怎样的。 ３、边看图边穿插学习词语：花骨朵、莲蓬、姿势和翩翩起 舞。 １、提出主题：作者是 看荷花的，从哪一段发现的？ ２、由学生发挥，相机诵读课文： 如从第一段中发现作者迫不及待地去看荷花。 ⑴引导第一段：两人读。 概括：闻到荷香。 如从第二段中发现作者认认真真地看荷花。 ⑵引导第二段：比赛读。 概括：观察形状。 如从第三段中发现作者津津有味地看荷花。 ⑶引导第三段：典范读。 概括：欣赏姿势。