古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》说课稿--统编版高中语文必修下册

高中语文《桂枝香·金陵怀古》教学设计说教材《桂枝香·金陵怀古》选自人教版必修下册古诗词诵读，此词通过对金陵景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。全词情景交融，境

学科网（北京）股份有限公司 zxxk.com 高中语文《桂枝香金陵怀古》教学设计 · 说教材 · 《桂枝香金陵怀古》选自人教版必修下册古诗词诵读，此词通过对金陵景物的 赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。 全词情景交融，境界雄浑阔大，风格沉郁悲壮，把壮丽的景色和历史内容和谐地融 合在一起，自成一格，堪称名篇。 因此，在课堂上我会穿插词作的创作背景和作者的生平，加深学员对词的了 解，方便学员深入挖掘作者的情感和写作的深意。 说学情 合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点： 高中一年级的学生具有较强的概括和归纳的能力，抽象逻辑思维占主导，本文是一 首词，因而重心在诵读上。我将在本文的教学过程中着重采用诵读，感悟的方法进 行文本分析。 说教学目的 “” 从课程标准中全面提高学生语文素养的基本理念出发，我设计了以下教学目 标： 1. 能够有感情地朗读课文，把握沉郁悲壮的诗风。 2. 通过朗诵，小组讨论的方式，学习诗歌重点语句。 3. 感受作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。 说教学重难点 结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节 课的重难点是： 教学重点：通过朗诵，小组讨论的方式，学习吊古讽今写作手法。 教学难点：感受作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。 说教学方法 学科网（北京）股份有限公司