初中数学七年级《再探实际问题与元次方程球赛积分问题》教学设计

3.4.4 再探实际问题与一元一次方程：球赛积分问题1、通过对实际问题的分析， 掌握用方程计算球赛积分一类问题的方法．教学目标 2、培养学生分析问题、解决问题的能力．3、学生在从事探索性活动的学习过

初中数学七年级《再探实际问题与元次方程球赛积分问题》教学设计 3.4.4 再探实际问题与一元一次方程：球赛积分问题 1 、通过对实际问题的分析，掌握用方程计算球赛积分一类问题的方 法． 2 教学目标、培养学生分析问题、解决问题的能力． 3 、学生在从事探索性活动的学习过程中，形成良好的学习方式和学习 态度，借助学生身边熟悉的例子认识数学的应的价值。 教学难点难点是把生活中的实际问题抽象成数学问题 重点是弄清题意，分析实际问题中的数量关系，找出解决问题的等 知识重点 量关系。 设计理念 教学过程（师生活动） 上 课 一 开 始 ， 老 师 就 引 人 同 学 们 比 较 感 兴 趣 的 足 球 话 题 或放映足球赛的片段．然后引出问题： 学生看到自己 暑假里，《新晚报》组织了“我们的小世界杯”足 所 学 的 知 识 与 球邀请赛，勇士队在第一轮比赛中共赛了 917 场，得分 创设情景 “现实世界”息 3 分，平一场得 分．比赛规定胜一场得 1 分，负一场得 息相关，学生会 0 分，勇士队在这一轮中只负了 2 场，那么这个队胜了 更主动。 几场？又平了几场呢？ 此问题要求学生用算术方法和列方程方法解决． 3 出示教科书探究：球赛积分表间题． 在 引 例 的 基 础 1 、教师引导学生观察表中的数据，如何求得胜负一 上，以球赛积分 表的形式呈现给 场的积分？ 2 、由学生通过小组合作交流，教师进行必要的点拨， 学生，然后师生 共同讨论解决问 用式子表示出积分与胜负场数之间的数量关系． 3 、师生共同探讨：某队的胜场总积分等于它的负场 题的方法，使学 分析问题 生感受数学在实 总积分吗？ 4 、 教 师 说 明 ： 用 方 程 解 决 实 际 问 题 时 ， 不 仅 要 注 际生活中应用， 培养学生会利用 意 解 方 程 的 过 程 是 否 正 确 ， 还 要 检 验 方 程 的 解 是 否 符 合 表格提供的信息 问 题 的 实 际 意 义 ， 这 点 希 望 同 学 们 在 今 后 解 决 实 际 问 题 解 决 问 题 的 能 的必须注意。 力。 由 学 生 自 主 探 索 解 决 巩固球赛一类问 11 轮（即每队均需要需要 问题：一次足球赛 11 场）