论中国现代声乐艺术教育的理念与实践

论中国现代声乐艺术教育的理念与实践 中国近代声乐艺术教育发轫于 20世纪初的学堂乐歌。通过为日美、欧洲曲调填入中国歌词的方式，学堂乐歌在“洋瓶装国酒”中，完成了对于中国近代学校音乐教育的启蒙任务

17 第页共页 论中国现代声乐艺术教育的理念与实践 中国近代声乐艺术教育发轫于20世纪初的学堂乐歌。通过为日 美、欧洲曲调填入中国歌词的方式，学堂乐歌在“洋瓶装国酒”中， 完成了对于中国近代学校音乐教育的启蒙任务，并有力推动了中国音 乐的近代化进程。相较于学堂乐歌的开创性，真正引领中国声乐艺术 教育走向专业化道路的，是以周淑安为代表、以上海国立音专为中心 的一批声乐艺术教育家。建国后，各类音乐院校与师范院校声乐学科 如雨后春笋般应运而生，新中国声乐艺术教学体系也随之日益发展壮 大。 一、中国声乐艺术教育存在的问题 声乐艺术教育作为现代音乐教育体系的重要组成部分，经过多年 学科建设，已经形成了一套较为成熟的教育体系。以师范类本科级声 乐专业教育为例，学生们要在四年内，进行声乐主课、视唱练耳、曲 式、和声、钢琴以及中西音乐史、文化课等多方面的训练与培养。从 课程的分类上看，声乐教育内容既包括专业类音乐课程，也包括通识 类文化课程，二者在培养声乐艺术表演人才的过程中都发挥着重要的 作用。经过数代前辈的不懈努力，中国声乐艺术教育取得了长足的进 步，培养出众多优秀的声乐艺术表演人才。然而不可否认，我们当前