【教育资料】小学语文六年级教案《两小儿辩日》教学设计之二
【教育资料】小学语文六年级教案《两小儿辩日》教学设计之二在新课标基本理念的指导下,精心组织学习活动,关注过程,为学生提供一个交互式的学习平台,通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作,使每
【教育资料】小学语文六年级教案《两小儿辩日》教学设计之 二 在新课标基本理念的指导下,精心组织学习活动,关注过程,为 学生提供一个交互式的学习平台,通过生生合作、师生合作、同桌合 作、小组合作、全班合作,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长 久地保持,做到乐读趣学,学有所得。 学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读;重点在 读,难点也在读。因此,在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学 生,初次接触文言文,更应该多读少讲,使学生在读中感知,在读中 感悟,从而丰富语文的积累,培养语感,发展思维。 【设计特色】乐读趣学自主感悟 【教学流程及设计意图】 一、引课激疑 在上课之前老师迫切想了解一个问题:咱们班是女生聪明还是男 生聪明(板书:辩) 大家辩论的非常激烈,老师发现我国的汉字非常有趣,大家看这 个辩字,中间是个什么部首,两边像是什么?是谁聪明,事实胜于雄 辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一篇有 关辩论的故事,看到这个辩字你想知道些什么问题? (由辩这一中心词入手提出问题,激发学生学习兴趣。) 1/ 7

