课文《一定要争气》的教学设计

课文《一定要争气》的教学设计 　文章两局部内容在构造形式上根本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。 　1 老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？ 　指名简介童第周，教

课文《一定要争气》的教学设计 文章两局部内容在构造形式上根本相同，是培养三年级学生自 主阅读能力的好材料。 1老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童 第周？ 指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。 2老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童 第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。 1同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学 家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受 到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了 刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第 周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学 习，会有更多收获。 2请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺， “争”字的中间长横要长。 请大家齐读课题 3[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读 吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。 教师分别检查2名同学读生词的情况。 同学们读得正确、流利、声音响亮。 4通过预习课文，你知道童第周为谁争气？ 1童第周为什么为自己、为争气？是怎样争气的？ 请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。 [教师巡视指导读书方法]