小学教学心理与设计提纲
第一章 小学教心理概论 1.教育心理学:它是研究一定社会环境下,学校情境中学生的学与教师的教的基本心理学规律的科学。2.教学心理:它是研究学校情境中学生的知识和认知技能的学习以及如何设计并安排学
● 第一章小学教心理概论 1 .教育心理学:它是研究一定社会环境下,学校情境中 学生的学与教师的教的基本心理学规律的科学。 2 .教学心理:它是研究学校情境中学生的知识和认知技 能的学习以及如何设计并安排学习条件来促进和发展这 种知识和技能的学科领域。 3 .教学心理的学科性质:是一门理论与应用相结合、偏 __ 重于应用与社会科学性质的、并且日益的学科。(是介 于社会与自然、理论和应用之间的交叉学科)。 4 .教学心理的发展历史:①教学技术思想的影响(行为 主义心理学在教学上的一个重要应用是将教学活动转化 成一种可操作的技术行为,程序教学以及在此影响下教学 技术的出现都是这一思想的发展。);②适应个别差异的 __2050“ 教学(世纪年代美国在教育中进行了个别化教 ”PSI__ 学体制()的方案,要求教师转变自己的角色, PSI 给与每位学生更多的责任心(理解计划含义);③教 学心理学的出现(美国教育心理学家加涅理论的影响最 19775 大,年提出了学习的种结果即智慧技能、言语信 息、认知策略、动作技能、态度)(美国奥苏伯尔的有意 义学习理论分三类:表征学习、概念学习、命题学习) 5. ①智慧技能:指个体通过符号或观念的使用与自身的环 --- 境发生相互作用的能力。问题解决的产物高级规则代表

