初三语文部编版九年级上册《故乡》第2课时教案（校内公开课）

《故乡》教案第二课时教学目标：1.分析文中环境描写的作用。.从动作、语言、外貌、心理和细节等描写来分析人物形象。.通过环境、人物形象的对比来探究造成主要人物悲惨命运的社会根 源进而理解小说的主题。教学

《故乡》教案第二课时 教学目标.分析文中环境描写的作用。 ：1 2 .从动作、语言、外貌、心理和细节等描写来分析人物形象。 3 通过环境、人物形象的对比来探究造成主要人物悲惨命运的社会根源 . 进而理解小说的主题。 教学重点：.分析文中环境描写的作用。 1 4 .从动作、语言、外貌、心理和细节等描写来分析人物形象。 教学难点：通过环境、人物形象的对比来探究造成主要人物悲惨命运的社会根源进而 理解小说的主题。 教学过程： 一、导入新课 上节课，我们分析了闰土和杨二嫂的人物形象，这节课，我们将来分析小说中的 “我”的人物形象，探讨小说丰富的语言内涵，从而进一步理解作品表现的主题。 二、合作探究 1 .读第三部分，思考下列问题： ①“我”这次是“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡”，到异地去谋生。 离开时“我”的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？ 提示：读课文，画出相关语句。 明确：“我”只感到“有些惘然”，“却并不感到怎样的留恋”。而且一想到在故 乡所遇到的人和事，“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气 闷”；这“高墙”就是社会造成的精神上的“厚障壁”，就是人与人之间的隔膜。再 想起闰土今昔的巨变，“又使我非常的悲哀”。 由于有感于这复杂的世事变化，因而“我”对未来想得很多。 “我”无法消除与闰土之间的隔阂，但对未来是抱热烈的希望和急切的憧憬的。 希望宏儿和水生能够一气，不再像“我”和闰土一样隔膜起来。作者希望下一代不要 “辛苦展转”“辛苦麻木”“辛苦恣睢”。这里的三个“辛苦”含义各不相同，第一 个是“奔波、劳碌”的意思，是“我”的生活；第二个有“辛勤、劳苦”的意思，指闰 土的生活；第三个有“钻谋、妄为”之意，指官、绅一类人物及杨二嫂们的生活，希望 他们有“新的生活”，是“我们所未经生活过的”。