触摸春天第一稿[修改版]

第一篇：触摸春天第一稿《触摸春天》教学设计 李锦平 设计意图 课文文笔细腻，用词丰富、优美，本课设计重点通过朗读品味，想象画面， 抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，让学生走进文本，走进安静的内

第一篇：触摸春天第一稿 《触摸春天》教学设计 李锦平设计意图 课文文笔细腻，用词丰富、优美，本课设计重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句 作细致的咀嚼、推敲，让学生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读，让无 声的文字转化为有声的鲜活的语言，让平面的文字变成立体的画面，品味语言文字的魅力和课文的人文意 蕴，让学生真正体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者揭示的深刻道理。 学习目标 1.“ 认识７个生字，会写９个生字，正确读写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、 ” 灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词 语。 2.3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录、积累好词佳句。理解含义深刻的句子， 揣摩其中蕴含的深意。 4. 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 第一课时教学过程： 一、读题释疑，引导初读 （师板书：（）春天，请同学们在（）里填上动词。师：通常人们都是看春天，赏春天，而这里却 —— 用触摸春天。师：齐读课题，读了课题，有什么疑问？生：春天不是季节吗？怎么可以触摸呢？ 师：这个问题很有价值，这篇文章的作者一定要回答的。生：怎么触摸春天？ 师：一下就问到课文重点内容了，会问！生：是谁在触摸春天？生：为什么要触摸春天？ 师：弄懂了这些问题，也就知道作者为什么要写这篇文章了。自由读课文，到文中找答案吧。注意读 准字音，读通句子。 二、初读，感知文意 师：下面，老师检查课文中的生字词大家掌握了没有。（出示生字词，学生自由练读，指导读准字音）小 径、流畅、磕磕绊绊悄然、弧线、飞翔、权利瞬间、缤纷、清香、袅袅师：去掉拼音你还会读吗？（知 名读、分组读、男女生赛读） “”“” 师：生字新词都会读了。有两个生字，笔画很多，不易写好，跟老师写磕和瞬