《生活处处有规则》教学设计

《生活处处有规则》教学设计 教学目标： 1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 2、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小

《生活处处有规则》教学设计 教学目标： 1 、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 2 、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规 则。 3“” 、初步树立规则意识，开始将小学生守则等规则内化。 4 、引导学生将自己的设想付诸实施。 课前准备： “” 调查表调查（主要内容见调查表规则在哪里），以小组为单位，选择自己喜 “”1 欢的方式，进行找规则的活动。活动时注意以下几点：（）组长征求小组成 员意见制定周密的活动计划。（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工 2 等做好安排。）（）可以求得身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清自 3 己的身份和意图。（）注意安全。 教学过程： （一）、学校里的规则 1 、情景导渗入渗出 放录象：上课铃响后，还有一些同学没有入入教室。这时老师来了，他们才急 急忙忙入教室，在教室门口发生拥堵。一位个子小的同学摔倒了，老师走过去把 他扶了起来。 师：看了刚才的情景，你们有什么感想？（生自由发言） 2 、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。 1 （）师：为什么会这样？学校应不应该有规则？ 2 （）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。 师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序 井然。课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？ 3 （）正反事例说明规则的重要性。 师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、 学校又将会是什么样？（生自由发言） 3 、小组探究 1 （）提问学生：规则在我们的学习生活中有着这么重要的作用，正因为如此， 有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则， 那就是《小学生守则》。那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和 规则？（师出示《小学生守则》，生快速阅读） 2 （）师：现在老师要考考你们，观看这些图片中的行为符合《小学生守则》中 的那些规定？ 请学生欣赏教科书的图片，说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关。 3 （）结合平时的学习生活，说说我们该如何按照规则的要求去做？ （二）、生活中的规则 1 、师：通过刚才的交流，孩子们知道了学校有规则，那么在我们的学校生活以 外的生活里也需要规则吗？（生回答） 师：你们知道生活中有哪些规则？你们又是从哪里知道这些规则的？ 2 、生展示调查表。