数与形说课稿(完整版)

数学广角——《数与形》说课稿尊敬的评委，亲爱的老师们：大家好！我说课的内容是人教版小学数学六年级上册第107-108页的 《数与形》。一、把握教材、领悟目标（一）教材与学情分析数与形相结合的例子在小学

数学广角——《数与形》说课稿 尊敬的评委，亲爱的老师们： 107-108 大家好！我说课的内容是人教版小学数学六年级上册第页的《数 与形》。 一、把握教材、领悟目标 （一）教材与学情分析 数与形相结合的例子在小学教材中比比皆是。有时候，是图形中隐含着数 的规倬，可利用数的规倬来解决图形的问题。有时候，是利用图形来直观地解 释一些比较抽象的数学原理与事实，让人一目了然。尤其是小学生思维的抽象 程度还不够高经常需要借助直观模型来帮助理解。还有时候，数与形密不可分， 可用“数”来解决“形”的问题，也可以用“形”来解决“数”的问题。 （二）教学目标。 为此，我把本课教学目标拟定为： 知识与技能：数 运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。 学思考： 通过活动，引导学生观察、发现、归纳、总结规律，经历探究数形 结合的学习过程，渗透数形结合的思想。 解决问题： 让学生经历“观察--探讨一-归纳--总结”的学习过程，培养学 生提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及合作交流的能力。 情感与态度： 在解决实际问题的过程中，体会数与形之间的密切联系，感受 数学知识的奥妙，激发学习数学的兴趣。 （三）教学重、难点。 重点：结合具体实例理解数形结合的思想方法。