小学综合实践论文：为语文综合实践活动插上隐形的翅膀

小学综合实践论文为语文综合实践活动插上隐形的翅膀【内容摘要】语文综合实践活动开展的目的不在于给学生灌输和传授多少知识，而是注重于培养学生初步的收集、处理信息的能力，注重于培养学生探究合作的学习能力和科

小学综合实践论文 为语文综合实践活动插上隐形的翅膀 【内容摘要】 语文综合实践活动开展的目的不在于给学生灌输和传授多少知识，而是 注重于培养学生初步的收集、处理信息的能力，注重于培养学生探究合作的学习能力 和科学素养。学生如何多渠道地开发活动内容，确立可行的活动主题；在整个活动过 程中如何有效调整活动方案，促进活动的深入开展；活动结束时如何个性化地展示活 动成果，这些都需要教师的引导和督促。 【关键词】语文综合实践探究合作教师督导 语文综合实践活动的出现，加强了语文课程与其他课程及生活的联系。与之相适应的基本学 习方式是探究性学习，这种崭新的学习形式能够充分利用现实生活中的语文资源，优化语文学习 的环境，努力构建课内外联系、学科间融合的语文教育体系，一堂精彩的语文课，一场激烈的辩 论会，一次调查活动的反馈……无一不是在进行语文实践。我们的目标并不在于给学生灌输和传 授多少知识，而是注重于培养学生初步的收集、处理信息的能力，注重于培养学生探究合作的学 习能力和科学素养。通过实践活动，让学生学会沟通与合作，让学生主动、活泼地发展。 一、寻一片芳草地——语文综合实践活动内容的开发 1．在自然探索领域中找寻探究内容。自然界本身就是一本神秘又生动的“活”教材，只有让 孩子走出课堂，更多地到广袤的大自然中去开展活动，去学习科学知识，培养勇于探究、勇于创 新的理想素质，才能使学生得到更多的锻炼，获得更丰富的知识。例如让学生研究“动物与环境” 这一问题，将他们分成若干个实验小组，到田野中去挖蚯蚓，然后组织学生把蚯蚓放置在干、湿 两堆不同的泥土中间，通过观察蚯蚓爬动的方向，以及比较干土与湿土中蚯蚓的数量，分析出蚯 蚓最适宜的生活环境。在大自然中，学生可以分清种植业、林业、牧业、渔业，认识许许多多农 作物的生长特点和规律，提出许多感兴趣的问题，从而认识到大自然中蕴含无穷的科学知识。 2．在社会活动领域中找寻探究内容。语文课程很多内容反映的都是社会事物和社会现象，它 本身就来源于社会。因此，只有把社会还给学生，让学生真正在社会中学习“社会”，才能提高 学生认识社会的能力，使课本的知识变得“活”起来，在社会中得到拓宽、发展、延伸。例如开 展“家乡采风活动”，教师可以组织学生先在课堂内展开讨论，然后从家乡的道路、市容、生活 水平、文明素质、环境等方面分小组进行研究，最后集中反馈调查结果。不仅使学生关注家乡的 变化和有待于解决的问题，而且也是一次有效的语文实践活动。这样的活动可以培养孩子们对社 会的态度，对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的能力和精神。 3．在生活交往领域中找寻探究内容。我们的生活教育，首先要同现代生活紧密结合，融教育 性、科学性、知识性和时代性于一体。以学生熟悉的活动和环境为背景，从学生熟悉的生活世界、 文化生活和社会实际中选取学生关注的问题，通过学生自己观察、交流调查、访问等多种体现主 体精神的学习方式，获得对生活中许多问题的正确认识。例如：可以开展一项叫做“磁卡”的主 题综合实践活动，让学生去收集各种磁卡，交换着看；自己到有关部门去收集有关磁卡的资料， 深入了解磁卡；每个同学还可以将收集来的磁卡(复印件)汇集起来编成《磁卡集锦》册。 4．在学科教育领域中找寻探究内容。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。我们