人文地理学实施研究性教学的实践探索论文

人文地理学实施研究性教学的实践探索论文 摘要：本文针对“人文地理学”的教学特征，对其实施研究性教学的客观要求、研究性教学内容选择和实践过程进行了理性分析，并对其教育效应进行了客观评估。

人文地理学实施研究性教学的实践探索论 文 摘要：本文针对“人文地理学”的教学特征，对其实施 研究性教学的客观要求、研究性教学内容选择和实践过程进 行了理性分析，并对其教育效应进行了客观评估。 关键词：研究性教学；问题导向；能力培养；人文地理 一、“人文地理学”实施研究性教学的必要性 1.课程特殊性的客观要求 “人文地理学”是地理科学的基础性核心课程，是一门 研究人地关系的学科，不仅对揭示地球表层的人地关系地域 系统有重要作用，而且在经济、社会、文化、生态建设中发 挥着重要的作用。它包含了文化、人口、经济、语言、宗教、 民族、民俗、政治、军事等内容，及社会发展过程中的许多 现实问题、热点问题、焦点问题。人文地理学主要特征是社 会性、区域性以及综合性。通过研究性教学可最大限度地体 现人文地理的特殊性，实施“以问题为导向”的研究性教学 能真正体现人文地理的教育意义。 2.课程时代性的客观要求