正比例的意义教案

苏教版小学数学六年级《正比例的意义》教学设计扬州市邗江区李典学校 陈艳梅 邮编教材简析这节课通过具体问题认识成正比例的量，初步理解正比例的意义。例1结合生活中的实例，先列表呈现了一辆汽车在公

苏教版小学数学六年级《正比例的意义》教学设计 扬州市邗江区李典学校 陈艳梅 邮编 教材简析 1 这节课通过具体问题认识成正比例的量，初步理解正比例的意义。例结合 生活中的实例，先列表呈现了一辆汽车在公路上行驶的时间和路程的几组数值， 让学生通过表中数据进行观察，初步认识到路程和时间是几种相关联的量，，再 通过引导学生写出几组路程和时间的比，并求出比值，使学生进一步发现这两种 量变化存在一定的规律。在此基础上，向学生完整地说明这两种量之间的关系， 让学生初步认识正比例的意义，接着安排试一试让学生再次经历与上面类似的过 程，感知和体会成正比例的量的特点，加深对正比例意义的理解，最后对正比例 的意义进行了抽象，用字母公式表达关系。 目标预设 1 、让学生经历从具体实例中认识成正比例量的过程，初步理解正比例的意 义及字母表达式，学会根据正比例的意义来判断两种相关联的量是不是成正比例 2 、让学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关 系，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3 、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强从现实生活现象中探索 数学知识和规律的意识。 教学重点 让学生通过对数据的观察分析，认识成正比例量的特点，并会判断两种量是 否成正比例。 教学难点 判断两种相关联的量是否成正比例。 设计理念 新课标指出学生是学习的主人，是学习的主体。本节课的整个教学过程，学 生的思维处于活跃状态，学生获得知识的同时，学习能力和学习方法也得到了相 应的发展，通过对比，学生主动建构知识，在总结中增强了学习的信心，数学的 情感体验也得到了升华。 设计思路