认识钟表

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《认识钟表》说课稿 “” 认识钟表是人教版教科书数学第一册的教学内容。这部分内容分两课时进行教学，本 节课是第一课时，要求学生认识整时和半时。认识整时虽是建立时间观念的初次尝试，但学 生对本节课所要掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这一抽象概 念的存在，因此通过教学，使学习成为学生生活经验的总结和升华，同时，对学生进行珍惜 时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯，并为以后继续教学时、分、秒的有关知识 79 奠定基础。教材以聪聪的星期天为情景，呈现了聪聪在不同时刻都在干什么，以点、点、 12353 点半、点半、点半为例，从而让学生认识整时和半时，课后还设计了道练习，贴近 生活，富于童趣。 本节课的教学目标定为： 1 、经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。 2 、知道钟表在生活中的作用，会看整时、半时。 3 、感受时间与生活的密切联系，学习有计划的、合理的安排自己的作息时间。 重点：正确读写钟面上的数 难点：正确迅速说出或拨出钟面上的数 二、说教法学法 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分 钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的 好奇心，我采用了创设情境的教学方法，，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的 情境中学习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想， 激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注 重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了数学学习的过程。 在教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼 此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。 三、说教学过程 123 本节课我安排了四个教学环节：（）创设情境，诱发兴趣。（）自主参与，探索新知。（） 4 应用新知，解决问题。（）体验成功 1 （）创设情境，诱发兴趣 “” 同学们，今天老师带你们去钟表店去看看，你们愿意吗？ （课件展示各种各样的钟表面）你们喜欢它们吗？为什么？ 学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外形漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们 就来学习有关钟表的知识。（板书课题：认识钟表） 你都知道关于钟表的那些知识？ 在这一环节中，通过让学生说说自己所了解的钟表的作用并联系实际谈谈自己的起床时间， 从而让教师了解了学生收集时间信息的情况，学生更明确了时间和我们的生活息息相关，从 而激发了学生强烈的求知欲，营造了积极活跃、向上的学习气氛。 2 （）自主参与，探究新知 1 、认识钟面 观察：先让学生观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么。 交流：然后在小组内交流讨论自己的发现。 12 汇报：学生汇报观察及讨论结果，教师板书：时针分针个数 讨论：时针和分针的区别。