16《赤壁赋》教案--统编版高中语文必修上册

语文学科《赤壁赋》教案教学目标知识与技能：疏通文意，把握主客感情变化过程与方法：通过深入研读文章议论部分理解体会蕴含的人生哲理情感态度与价值观：感受学习苏轼乐观旷达的情怀和人生态度教学重难点：理解作者

语文学科《赤壁赋》教案 教学目标 知识与技能：疏通文意，把握主客感情变化 过程与方法：通过深入研读文章议论部分理解体会蕴含的人生哲理 情感态度与价值观：感受学习苏轼乐观旷达的情怀和人生态度 教学重难点：理解作者如何运用理性思辨走出悲情，从而体会学习苏轼客观旷 达的人生态度 教学方法：朗读法、谈话法、合作探究法、讲授法 教学过程 一、激趣导入 同学们，上节课我们对这篇文章进行了文意疏通，还记得最后老师问大家为什 么欣赏喜欢苏东坡，你们说苏轼特别有人格魅力。那这节课我们来深入学习这篇文 章，看看通过《赤壁赋》我们又能感受到东坡什么样的人格魅力？ 二、整体感知 1 .3 齐声朗读课文，边读边回顾文意，读完之后请位同学翻译复述，巩固对 文意的理解。 2 . 快速默读文章，提问文章中主客感情的变化，分别用一个字概括。 3 . 同学们很容易找到“喜一一悲一一喜”这一感情变化脉络，但是从“悲一 一喜”这一变化的缘由即文章第四段内容学生可能会忽视掉，这时教师通过设问点 拨“客先悲后喜是因为什么？文章第四自然段作者说的话对客有何作用？”明确这 里是主对客的开解。 三、深入研读 1 . 让学生结合文本找出主客第一次喜是因为什么，通过学生自由发言找到 “清风徐来，水波不兴，诵明月之诗，歌窈窕之章”、“浩浩乎如凭虚御风，而不 知所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”等文本内容，并进一步概括出“月夜 泛舟、瓢仙之乐”。 2 . 提问“客为何而悲？主是如何开解他的？”并让学生按照语文学习小组进 10 行分钟的讨论探究，教师这时巡视指导，结束之后小组派代表回答，教师补充 讲授。