教师的挑战读书心得

教师的挑战读书心得____世纪的教师面临的挑战是什么，那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。佐藤学教授说道。这让我想起了书中介绍的一个教学场景：这是以一边缘化儿童为中心展开的数学课堂教学。小林老师要在

教师的挑战读书心得 ____世纪的教师面临的挑战是什么，那就是为所有儿童提供高质量的学习机 会。佐藤学教授说道。这让我想起了书中介绍的一个教学场景： 这是以一边缘化儿童为中心展开的数学课堂教学。小林老师要在一节课中通 过一道例题理解比例的四种不同的解法，刚开始教学开展得很顺利，突然学困生 健治说，他不懂，完全不理解之前讨论的解法。小林老师就请了一位同学解释， 但他还是不懂。如果我在课堂上碰到这样的学生，这时我肯定会说：下课后，老 师再单独和你解释。这样做，就是不想影响上课节奏。可是，小林老师没有这样 处理，因为他知道这会使健治后面的课堂学习效率为0，他又请了好几位同学解 释，直至他明白为止。本应____分钟完成的教学环节，却为了一个孩子而花了整 整____分钟。有必要吗?这让我产生了疑问。 但再往下阅读，这让我一下子豁然开朗。同学们在一遍又一遍地帮助健治理 解时，其实更多的人不仅巩固了知识，而且越说越详细，不断地把知识分解内 化。还能增进同学之间相互帮助的学习气氛。更重要的是，身为教师，在课堂上 传递了这样一种思想：不懂就问，而且无论何时提出疑问，老师和同学就愿意帮 助你。 读了此书，才发现自己原本对关注每位学生，提高高效课堂的理解还只停留 在非常狭隘的层面上，和佐藤学教授所提出的观点相比，我们做得远远不够!有时 候我们在课堂上，尤其在公开课时，比较倾向于接受那些好的回答，或者说符合 老师要求的回答。其实不然。教师应公平对待每位学生，虽然他们的学习基础和 经验背景大相径庭，但是他们都能通过自己的努力和同伴合作，超越原有的学习 经验获得属于自己的成功。即便他的答案不完美，甚至只是只言片语，但他们的 观点同样精彩，教师不应刻意扼杀他们想要发言的机会。 第1页共7页