七年级语文上册皇帝的新装教学案例及反思人教新课标版

重温经典，常读常新——《皇帝的新装》教学案例及反思一、教材分析与设计思路 这篇童话作品是学生非常熟悉的，许多学生都曾读过《皇帝的新装》，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。这篇文

重温经典，常读常新 ——《皇帝的新装》教学案例及反思 一、教材分析与设计思路 这篇童话作品是学生非常熟悉的，许多学生都曾读过《皇帝的新装》，但停留在对故事情节的了解和 对人物的简略分析的层次上。这篇文章怎样上出新意，怎样上出深度？我思考了很久，决定把阅读的主动 权交给学生。先请学生介绍作者，说说他们以前读这篇童话留下的印象，然后让学生概括毕淑敏的散文的 大意，使他们意识到经典的文章是常读常新的。在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本 的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。我又引入了两则课外的材料，不是为引申而引申，是为了使学生更 深刻地理解课文，《狂人之细布》的主题与课文相似，表现手法不同，《狂泉》则让学生明白说真话是多么 可贵。课堂小结的步骤我也请学生来说他们对文章的新的解读，课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。 二、学习目标 1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。 2、在比较阅读中初步了解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。 3、培养说真话、做真人的勇气。 三、教学实录 师：今天我们学习《皇帝的新装》这篇课文，大家说说这是谁写的？ 生：（异口同声）安徒生。 师：那谁能给大家介绍一下安徒生呢？ 生1：安徒生是丹麦的童话作家，出生在鞋匠家庭，《皇帝的新装》是他写的一篇著名的童话。 生2：我还读过安徒生写的《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》。 生3：还有《大克劳斯和小克劳斯》、《拇指姑娘》等，我还知道他原先想做演员，后来才写童话。 师：是啊，大家对安徒生都非常熟悉，有孩子的地方就有安徒生，他的童话伴随了世界各地一代又一代的 儿童，用他丰富的想象、生动的情节感染着我们。那大家以前有没有读过《皇帝的新装》？读过的举手示 意一下。 生：（大约十几个）读过。 师：那么，老师想问问大家，你以前读《皇帝的新装》时，觉得这是一个怎样的故事？ 生1：我觉得皇帝很好笑，居然赤身露体地举行游行大典。 生2：我觉得皇帝、大臣都很笨，居然会上当，这个骗子的谎言不是很容易被揭穿的么？ 生3：那也不一定，现在不是有很多人还被骗，前两天报纸上还说，有一个人被短信骗走22万呢。 生4：我很佩服那个小孩子，只有他说了实话。 师：很好，大家都很熟悉故事情节，那我们现在先来看一则材料——《常读常新的人鱼公主》。这是我国 当代一位著名的散文家毕淑敏的作品，她也和我们一样喜欢看安徒生童话，我们一起来看看，她在《人鱼 公主》也就是我们熟知的《海的女儿》这篇童话中读到了些什么？我请一组同学依次来回答。 生1：8岁的时候，我焦急的是人鱼公主说不出话来，不能对王子表达自己的想法，要是她会写字，也许 结局就不同。 师：她8岁时为什么会想到让人鱼公主学写字？ 生1：因为作者自己8岁，正是读书写字的年龄。 生2：18岁的时候，也许是情窦初开，我从中读出了爱情。 生3：28岁的时候，我做了妈妈，所以关心起人鱼公主的家人来了，特别谈到了祖母的慈悲心肠和对人鱼