【教育资料】小学四年级语文：着力语言-突出重点──《我不是最弱小的》教学设计谈

【教育资料】小学四年级语文：着力语言，突出重点──《我不是最弱小的》教学设计谈加强概括训练。教学课文第二节时，我主要进行了概括训练，要求学生用自己的语言归纳层次大意。首先进行逐句概括。明确：第一句讲森

【教育资料】小学四年级语文：着力语言，突出重点──《我 不是最弱小的》教学设计谈 加强概括训练。教学课文第二节时，我主要进行了概括训练，要 求学生用自己的语言归纳层次大意。首先进行逐句概括。明确：第一 句讲森林非常美好。第二句写蔷薇丛中开出了一朵美丽的花。第三句 说萨沙一家人分别在干什么。第四句写老天突然下起了大雨。第五句 讲萨沙一家在大雨中为保护弱小者而递让雨衣。其次进行整节概括： 第二节记叙了萨沙一家在森林中游玩时，突然遇上大雨，他们挨个儿 递让雨衣的事情。 理解重点语句。大家知道，三四两节是写第一次对话。在指名学 生朗读之后，我先引导学生划出关键句子：每个人都要保护比自己弱 小的人。然后引导学生将此句默读三遍，仔细揣摩它的含义：所有人 都要发扬人道主义精神，自觉保护弱小者。最后要求学生联系课文， 说说大雨来临时，萨沙的父亲、母亲和姐姐是怎么做的。在现实生活 中，面对弱小者，我们又是怎样做的，我们应该怎么去做。这样，不 仅让学生准确理解了这个重点句子，而且还让学生受到了应有的教育。 比较句子语气。不难看出，第二次对话是在五六两节。教学时， 我专门设置了一个练习，重点比较了以下两个句子。一是萨沙的反问： 这么说我就是最弱小的了？二是妈妈的答话：要是你谁也保护不了， 那你不就是最弱小的了吗？我先后引导学生进行了三次比较：一是将 前者与这么说我就是最弱小的进行比较。二是将后者与要是你谁也保 护不了，那你就是最弱小的人进行比较。三是将前者与后者进行比较。 通过比较，明确：反问句语气强烈，具有独特的强调作用。 1/2