四年级语文上册《科利亚的木匣》教学设计第期[修改版]

第一篇：四年级语文上册《科利亚的木匣》教学设计第期四年级语文上册《科利亚的木匣》教学设计一、素质教学目标 德育目标 能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们

第一篇：四年级语文上册《科利亚的木匣》教学设计第期 四年级语文上册《科利亚的木匣》教学设计 一、素质教学目标 “” 德育目标能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到时间一天天过去，周围的一切都在变化，我 们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。 “„„”“„„” 知识目标学会本课生字、新词，会用如果就、不光还等关联词语造句。 能力目标理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。 二、教学重点 科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。 三、教学难点 科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内 容。 四、教学疑点 1 ．课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？ 2“ ．前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写科利亚只数到十， ” 就量了十步，埋下了木匣子？ 五、教具科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。 六、教学方法导读法。 七、课时安排三课时。 八、教学过程 第一课时 （一）揭题、审题 115 ．今天我们学习第课，《科利亚的木匣》。（板书课题） 2 ．科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围 绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。