小学语文人教二年级下册（统编）第八单元-祖先的摇篮 教案

《祖先的摇篮》教案教学目标：1 .认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊、浓、望、蓝” 5个字。2.能正确、流利地朗读课文，读好第二小节和第三小节中的问句以及课文中的感叹句。教学过程：一、激趣导入，识

《祖先的摇篮》教案 教学目标：.认识“祖、掏”等个生字，会写“祖、啊、浓、望、蓝”个字。 175 .能正确、流利地朗读课文，读好第二小节和第三小节中的问句以及课文中的感叹句。 2 教学过程： 一、激趣导入，识记“祖”字 1 .出示图片，同学们见过“摇篮”吗？而课文中“祖先的摇篮”又指什么呢？带着这个疑问进入我们今天的课文 学习。板书课题“祖先的摇篮” 2 .相机认读“祖*引导学生发现“祖”是由“示字旁+且”组成，可以利用熟字换偏旁来识记，如“组、粗”。并 说出几个示字旁的字。 3 .字理识记：示字旁的字大多与祭祀、礼仪有关，再与衣字旁作对比识记“祖”字。 ,理解“祖先”的含义：大家知道我们的祖先是谁吗？图片出示“狩猎捕鱼、钻木取火”图。 4 板书“祖先”。 二、整体感知，通读全诗 先自由朗读课文，圈画生字新词。 L 4 .指导把课文读通顺，并有感情地朗读诗歌 同桌互读，互相纠正发音； 1 （） 随机抽两组同学说一说在读课文时，对方有哪些做的好的地方和还需要注意的地方。 2） （ 听录音，后全班齐读 3） （ 教师提示：老师发现二、三小节出现了很多“？”，为什么要打“？”呢，问句要怎样读？文中还出现了 4） （ 两次“！”，感叹号我们有应该用怎样的语气去读，指导学生读好问句和感叹句。 男生、女生互读，比一比谁读的好。 （5） 三、生字识记 通过刚才的朗读，我们认识了很多新的生字朋友，我们一起来看一下。 ①用熟字加偏旁的方法认识“浓、忆”。 1 （） ②用辨别形近字的方法认识“蓝、篮二（草字头表示“蓝”与草本植物有关） ③用偏旁归类的方法识记“逗、逮” 认读形近字“赛、寒”，并进行扩词。 2） （ 出示图片认“蔷薇二草字头表意，下面表声。可以用加偏旁的方法“墙”去记忆“蔷”。 3） （