成都市中小学生心理问题预警与应急预案(试行稿)

成都市中小学生心理问题预警与应急预案(试行稿)一、建立健全学生心理档案，及时掌握学生情况建立健全学生心理档案是学生心理问题预警与危机干预的前提和基础。

成都市中小学生心理问题预警与应急预案(试行稿) 一、建立健全学生心理档案，及时掌握学生情况 建立健全学生心理档案是学生心理问题预警与危机干预的前提和 基础。 (一)学校每年应对新生进行普适性的心理健康测量，建立学生心 理档案，并归类、分析，初步掌握学生的心理健康状况，作好保密工 作。 班主任应与心理辅导老师积极沟通，及时掌握相关情况。 (二)对于有心理异常和心理危机的学生应建立特别档案，重点管 理，定期与学生所在班级班主任沟通和交换意见。 (三)各班班主任应对学生心理异常和心理危机的处理情况做好工 作记录，在这类学生毕业之前进行密切关注。 二、积极开展学校心理健康教育，树立预防为主的观念 (一)通过专业课程、咨询辅导、班主任工作、学科渗透、学生社 团、学生活动等各种渠道开展常规教育，帮助学生树立心理健康意识， 具备心理健康常识。 (二)通过讲座、报刊资料、网站等各种形式加大对心理健康重要性 的宣传工作， 在校内营造健康向上的良好氛围。 三)加大对学校教师、班主任、家长以及学生宿舍管理员、保安 ( 人员等后勤人员的培训， 普及心理健康常识，了解心理危机干预的相 关知识和程序。 (四)加强学校心理咨询室建设，定时开放心理咨询室，公布心理 求助热线电话(或值班电话)，畅通心理危机干预信息渠道。 平时应特