小学语文人教三年级上册（统编）第二单元-部编版三年级语文上册--6《秋天的雨》教案设计

6秋天的雨教案设计设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 本课的设计注重学生的个性化体验，通过读一读、比一比、画一画、演一演等形式，激发学生的阅

秋天的雨 6 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本 课的设计注重学生的个性化体验，通过读一读、比一比、画一画、演一演等形式，激发学生的阅读兴趣， 引导学生自读自悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。教学本课时，引导学生有感情地朗读，采用情 境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好,在理解、朗读中， 积累语言。同时，紧紧抓住语文学科的特点，注重学习过程中学习方法的指导，结合丰富的作业形式， 力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：熟读课文； 教学过程 第二课时 一、复习回顾，引入新课 1 出示生字词，复习字词。开火车读，学生领读，众生跟读。 . 2 内容回顾，确立本节课的学习目标。 . 通过上节课的学习，谁来说说你都知道了什么？本节课你还想弄懂哪些问题？ 3 过渡：秋天，是一个收获的季节，也是一个五彩斑斓的季节。这节课就让我们继续走进课文， . 去感受秋天的奇特景色吧！ 设计意图：良好的开端是成功的一半。内容回顾帮助学生尽快地进入课文，架起新旧知识的桥梁， 激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。 二、深入局部，品读课文 1 学生齐读第自然段。 .1 课件出示：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。 引导学生思考：秋天的大门打开了，你看到了什么？自由朗读课文，一边读一边画出重点语句。 2 学生用自己喜欢的方式读文，勾画相关语句。 . 3 交流汇报，教师引导学生品词析句。（学生讲到哪个自然段就学哪个自然段。） . 学习第自然段，感受“五彩缤纷”。（课件出示第自然段） （1）22 ①作者是怎样把这些景物展现在我们的眼前的呢？请同学们自读课文，用横线画出景物名称,用括