新课程实验和素质教育背景下小学图书馆的个性化阅读

新课程实验和素质教育背景下小学图书馆的个性化阅读 新课程实验和素质教育背景下小学图书馆的个性化阅读 [内容摘要]： 本文通过笔者对个性化阅读的理解，论述了提倡个性化阅读的必要性，以及如何在小学图书馆开

新课程实验和素质教育背景下小学图书馆的个性化阅读 新课程实验和素质教育背景下小学图书馆的个性化阅读 [内容摘要]： 本文通过笔者对个性化阅读的理解，论述了提倡个性化阅读的必要 性，以及如何在小学图书馆开展个性化阅读，通过正确、有效的导 读，针对小学生的个性特点进行有意识的培养和训练，使他们的创新 意识和创新精神在个性化的阅读中得到充分培养。 [关键词]： 小学图书馆个性化阅读 阅读是小学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的 重要途径，也是学生扩大视野、增长知识、启迪心智的最基本、最有 效的手段。随着教育改革的不断深化，基础教育新课程体系的诞生， 新课程提出了个性化阅读的概念，发展学生的个性、培养其创新能力 已成为当前教育改革的重点。小学图书馆是广大小学生在课外阅读中 培养阅读思维和创新能力的重要场所，因此，张扬学生的个性，利用 学生的潜能，关注学生的个性化阅读行为并予以引导，使每个学生都 得到健康的发展，是小学图书馆读者服务工作的重要内容。小学图书 馆应积极提倡学生的个性化阅读。 一、对个性化阅读的理解 《新课程标准》对阅读进行了……（___省略812字，___）…… 首先，在图书馆里，每个学生都是平等的，没有优劣之分。图书馆里 的阅读与活动不是强制性的，而是学生自觉自愿的；不是枯燥呆板的 知识传授，而是在兴趣盎然的气氛中愉快地学习与接受；不是单一