2019-2020年高中化学 第四节 氨 硫酸 硝酸教案 新人教版必修1

2019-2020年高中化学 第四节 氨 硫酸 硝酸教案 新人教版必修1学习目标知识与技能了解氨的物理性质。掌握氨的化学性质、铵盐的性质。培养分析归纳知识的能力过程与方法通过氨气溶于水的实验探究培养利

氨气溶于水是怎样的？ 练习 能力 2019-2020年高中化学 第四节 氨硫酸 硝酸教案 新人教版必修1 通过练习，进一步理解喷 学习目标 泉实验原理 知识与技能 问题三：氨水有哪些性质？ 出示盛氨水 了解试剂的存放原则 1. 了解氨的物理性质。 的试剂瓶 2. 掌握氨的化学性质、铵盐的性质。 【过渡】氨水不稳定，给作物施肥 分组实验，汇报现象 培养学生的实验操作能 3. 培养分析归纳知识的能力 氮元素会大量损失，还需进一步探 和结论 力、归纳总结能力和表达 过程与方法 究 能力 1. 通过氨气溶于水的实验探究培养利用所学知识进行简单实验设计的能力。 【投影】常见的铵态氮肥 倾听 化学与生活很近 2. 通过对比演示实验体会科学实验方法。 【投影】化学与生活 思考、书写 总结出铵盐的性质 情感态度和价值观 请同学们从化学角度找原因 回答 1. 通过氮元素在自然界的循环对学生进行辩证唯物主义教育，激发学生学习 【过渡】氨与水、氨与酸的反应中 思考 引导学生调用氧化还原 化学的兴趣。 N? 元素的化合价变了吗 回答 的概念，预测元素化合物 2. 立足学科知识，同时又能跨越学科知识，锻炼知识的综合的能力。 师问：请同学们仔细分析氨分子中 书写 的性质 教学重点 氮元素的化合价，根据所学的氧化 氨及铵盐的化学性质 还原知识，思考氨气还具有哪些性 教学难点 质？ 氨与水的反应 N2——HNO3 【回归教材】写出由 背写 课堂检测 教学方法 的化学方程式 分组讨论、动手实验 【总结】通过以上学习，我们应把 倾听 引导学生立足学科，同时 教师活动 学生活动 设计意图 N2 转化为铵盐（即化肥），然后 又能跨越学科的羁绊，走 【引入】用化肥引课 倾听、讨论 创设情境、激发兴趣 被农作物吸收利用，成功的实现了 向知识的综合 提出本节课的核心问题 倾听、练习 使学生体会化学知识和 氮的固定。 N2—— 铵盐 实际生产的联系， 然而，氮的固定只是氮的循环中的 通过练习，理解概念，复 一步，希望同学们能够根据学科知 习已学方程式 识，同时又能冲破学科的禁锢，去 【过渡】自然固氮作用小，需人工 倾听 体会合成氨在农业中的 … 思考、去关注、去探索生命的意义 ——NH3 固氮合成 重要作用 问题一：工业上怎么合成氨？ 书写 落实到笔头 /? 问题二：氨气的物理性质 自己总结并书写 落实到笔头 【过渡】有些气体溶于水发生了化 分组实验 培养学生的实验操作能 学变化，有些是简单的溶解，那么 汇报现象和结论、 力、归纳总结能力和表达