初中语文人教九年级上册（统编2023年更新） 活动·探究3乡愁教案新

3乡愁课堂展示》一、情景导入生成问题每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难 以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，

3 乡愁 课堂展示 》 一、情景导入生成问题 每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的 思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来 学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。(板书) 二、自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1 文学常识 . 作者简介 (1) 余光中台湾诗人、散文家，出生于江苏南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江 (1928—2023), 南人”。代表作《乡愁》。 背景链接 (2) 余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙，与亲人的多次聚散离合之中度过的。年，多年没有回过大陆的 197120 余光中思乡情切，在台北原门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。 2 生难字词 . 字音 (1) 邺票率尊 (y6u)(zhdi)(di) 大阪乡格坟摹 (1U)(ch6u)(mb) 词义 (2) 【乡愁】思乡的愁闷。 【邮票】邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。 【海峡】两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄通道。 步骤二整体感知走进文本 朗读指导 1. 听录音，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。 (D 明确：这首诗的感情基调是：深沉的，深沉中又略带哀伤，所以朗读时的速度是缓慢的。 ・ 生小声朗读，边读边标出节奏和重音(“/”“”)， (2) 师巡回，指导有疑难的同学。 明确：小时候/乡愁/是一枚/小小的/邮票/我/在这头/母亲/在那头 •••••••••• 长大后/乡愁/是一张/窄窄的/船票/我/在这头/新娘/在那头 ● ・・ ••••••• 后来啊/乡愁/是一方/矮矮的/坟墓/我/在外头/母亲/在里头 ● ・・♦ •••••• 而现在/乡愁/是一湾/浅浅的/海峡/我/在这头/大陆/在那头 ● ・・・ •••••• 熟读课文，归纳文章层次结构 2. 师述：诗歌的语言无时不在敲打着我们的心灵，就让我们进一步走进诗歌，感知诗意。 (D 请同学们根据老师的提示，用简洁的语言分别概括四个小节的内容。 (2) 明确：母子分离、夫妻分别、母子死别、家国分离。