儿童文学阅读指导阶段总结

“小学中、高年级儿童文学阅读指导策略的实践与研究”阶段小结吴忠市朝阳小学 张宁芳半学期来我课题组成员就：继续围绕课题计划扎实有效地开展阅读活动和有针对性地指导学生进行儿童文学阅读进行了实践与研究，

“小学中、高年级儿童文学阅读 ” 指导策略的实践与研究阶段小结 吴忠市朝阳小学张宁芳 半学期来我课题组成员就：继续围绕课题计划扎实有效地开展阅 读活动和有针对性地指导学生进行儿童文学阅读进行了实践与研究， 总结如下 . 一继续围绕课题计划扎实有效地开展阅读活动。 校本课依然是有效地开展阅读活动的最佳途径。老师们更 加重视每一节校本课，充分而有效地利用校本课指导学生经典诵读与 阅读儿童文学。让他们把绘本中的故事讲给大家听，把优美的语句读 出来欣赏，也可以用漫画把它们画下来，也可以写下读后或听后的心 得体会，于下一周的阅读课上交流自己的读后或听后感，对于画得好、 写得好的，打印并在墙报中展览。培养学生良好的读书习惯，讲究读 书的艺术：如何学会圈点评注，如何做到边读书边思，帮助学生学会 阅读，提高阅读效率，养成不动笔墨不读书的好习惯。通过新书推荐， __ 序言引读，优秀阅读日记展评，儿童文学阅读知识大赛、故事大王 比赛，朗读比赛，课本剧表演，读书手抄报，读书漫画评展等阅读活 动的开展，不仅是对学生儿童文学阅读的兴趣培养，更促进了读书进 入艺术的境界。每周两节的阅读课时间虽短暂。却往往令学生期盼并 愉悦！ 二、继续有针对性地指导学生进行儿童文学阅读 当人们对读书发生兴趣是，他总是积极主动而且心情愉快地 去学习，不会觉得学习是一种乏味的事。有兴趣的学习，会使读者全 神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。人在满怀兴趣的状 态下所学习达到一切，常常掌握得迅速而牢固。对中年级学生来说，