谏太宗十思疏教学设计教案[修改版]

第一篇：谏太宗十思疏 教学设计 教案教学准备 1. 教学目标 教学目标： 1.诵读课文，掌握文中重点实、虚词，特殊句式等重点文言现象； 2.在诵读过程中，品味文章的语言特色； 3. 体会本文的忧患意识

第一篇：谏太宗十思疏教学设计教案 教学准备 1. 教学目标 教学目标： 1.2. 诵读课文，掌握文中重点实、虚词，特殊句式等重点文言现象；在诵读过程中，品味文章的语言 特色； 3. 体会本文的忧患意识，认识“十思”在当时的作用和今天的借鉴意义。 2./ 教学重点难点 教学重点 掌握文中重点实、虚词，特殊句式等重点文言现象理解“十思”内容及其意义教学难点： 理解“十思”内容及其意义 3.4. 教学用具标签 教学过程［教学过程］ 一、导语设计 在历史的长河中，因为直言进谏，有的人被放逐，有的人招来了杀身之祸。但是在唐代，有这样一位 --- 大臣，他的直言进谏不但没有给他带来杀身之祸，反而得到了唐太宗的赏识，这位大臣是魏征，那么这 节课我们就一起学习一下魏征的《谏太宗十思疏》，看看他是如何向君王进谏的。 1. 二、解题文体简介 疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。唐 代的奏疏，习惯上都用骈文（骈文讲求对仗整齐音律铿锵），这篇奏疏虽然也用了很多骈偶句，也突破了 骈文的束缚，骈散语句交替运用，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然变化。 2 、魏征简介 (580643) 魏徵—字玄成，唐朝下曲阳人。魏徵是我国初唐伟大的政治家、思想家和杰出的历史学家。 隋末，早年因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光 禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。 魏徵从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在《魏郑公谏录》、《贞观政要》中。